Form der Forschungssynthese, bei der die AutorInnen Befunde aus mehreren Studien zu einer Fragestellung zusammenfassen und kritisch würdigen. Im Gegensatz zu einer Metaanalyse werden Aussagen nicht auf der Basis statistischer Berechnungen angestellt, sondern die Befunde werden durch logisches Argumentieren verknüpft.
In der Schule zählen in der Regel die Fächer Physik, Chemie und Biologie zu den naturwissenschaftlichen Fächern, die unterrichtet werden. Relevante Kurzreviews zu diesem Thema:
Engl. scientific literacy. Bezeichnet das Wissen und Verständnis von naturwissenschaftlichen Konzepten und Prozessen und ist in vielen Bildungsstandards als wichtige Kompetenz im Bereich der naturwissenschaftlichen Grundbildung angesehen.