Wissenschaftliche Evidenz für die Lehrerbildung
Das Clearing House Unterricht versteht sich als Schnittstelle zwischen Bildungsforschung und Bildungspraxis und richtet sich an Lehrerbildner in allen Phasen der Lehrerausbildung. Unser Ziel ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu effektivem MINT-Unterricht zusammenzufassen und für die Lehrerbildung zielgruppengerecht aufzubereiten. Damit leistet das Clearing House Unterricht einen wichtigen Beitrag, um die wissenschaftliche Grundlage für die Lehrerbildung und das evidenzbasierte Handeln von Lehrkräften zu verbessern und kontinuierlich auszubauen.
Neue Kurzreviews
Alle Kurzreviews
In dieser Übersicht finden Sie alle unsere Kurzreviews zu Unterrichtsmethoden und Themen im MINT-Unterricht.
Was sind Kurzreviews?
Aktuelles
CHU & Toolbox Lehrerbildung beim Bundeskongress der Lehrerbildungszentren in Passau
Internationalisierung und Digitalisierung sind die Themen des 12. Bundeskongresses der Zentren für Lehrerbildung und Professional Schools of Education vom 27.-29.3.2019 […]
Videoanalyse und Lehrerbildung: Skyline Lecture mit Prof. Santagata am 19. März in München
„Preparing Teachers for Everyday Learning: The Promise of Video-Supported Analysis of Practice“ – Zu diesem Thema spricht Prof. Dr. Rossella […]
Podcasts
»Zu vielen Fragen, die Lehrkräfte heute zum Thema Unterricht haben, gibt es mittlerweile relevante Antworten aus der empirischen Forschung. Das Clearing House Unterricht ist unter anderem wichtig, um Fragen und Antworten zusammen zu bringen.«
Prof. Dr. Frank Fischer Professor für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie der LMU und Mitglied des Advisory Boards im Clearing House Unterricht
Publikationsliste
Alle Publikationen und Vorträge zum Clearing House Unterricht.