Wissenschaftliche Evidenz für die Lehrerbildung
Das Clearing House Unterricht versteht sich als Schnittstelle zwischen Bildungsforschung und Bildungspraxis und richtet sich an Lehrerbildner in allen Phasen der Lehrerausbildung. Unser Ziel ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu effektivem MINT-Unterricht zusammenzufassen und für die Lehrerbildung zielgruppengerecht aufzubereiten. Damit leistet das Clearing House Unterricht einen wichtigen Beitrag, um die wissenschaftliche Grundlage für die Lehrerbildung und das evidenzbasierte Handeln von Lehrkräften zu verbessern und kontinuierlich auszubauen.
Neue Kurzreviews
Alle Kurzreviews
In dieser Übersicht finden Sie alle unsere Kurzreviews zu Unterrichtsmethoden und Themen im MINT-Unterricht.
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Das Team
Wer steckt hinter dem Clearing House Unterricht? Erfahren Sie mehr über das Team und seine assoziierten Mitglieder.
Aktuelles
Maximilian Knogler auf der AERA 2018 in New York
Dr. Maximilian Knogler vertritt das Clearing House Unterricht beim Annual Meeting der AERA (American Educational Research Association), einer der wichtigsten […]
Was kann Forschung zu gutem MINT-Unterrricht beitragen?
Mit dieser Frage beschäftigen wir uns in der März-Ausgabe des MINT Zirkels – der Zeitschrift für Lehrerinnen und Lehrer der […]
teach@TUM und das Clearing House Unterricht weiter gefördert
Erfolg bei zweiten Runde der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“: Bund und Länder empfehlen, das Projekt teach@TUM an der TU München und damit […]
»Professionelles evidenzbasiertes Handeln ist nur möglich, wenn es Forschungssynthesen gibt, die diese Evidenz bereit stellen. Und es braucht Wissenschaftskommunikation, damit die Forschungssynthesen in der Praxis aufgenommen, reflektiert und wirksam werden. Das TUM Clearing House Unterricht bietet dafür einen guten Ort.«
Prof. Dr. Rainer Bromme Senior-Professor für Pädagogische Psychologie an der WWU Münster und Mitglied des Advisory Boards im Clearing House Unterricht