Glossar – Clearing House Unterricht

Pearsons r-Korrelationskoeffizient

Clearing House Unterricht — Sun, 21 Dec 2025 23:40:08 +0000

Auch r. Eine statistische Maßangabe zur Größe/Stärke und Richtung eines Zusammenhangs zwischen zwei Variablen. Es liefert einen Anhaltspunkt für die praktische Bedeutsamkeit und wie sich beide Variablen zueinander verhalten. Der r-Statistikwert reicht von -1 bis +1. Positive Werte weisen auf einen direkten Zusammenhang hin. Das bedeutet, dass beide Variablen dazu neigen, sich in die gleiche Richtung zu verändern, entweder beide steigen oder beide fallen. Negative Werte weisen auf einen inversen Zusammenhang hin. Das bedeutet, dass sich die Variablen in entgegengesetzte Richtungen verändern; wenn eine Variable steigt, sinkt die andere (oder umgekehrt). Werte näher an -1 oder +1 weisen auf einen stärkeren Zusammenhang hin, wohingegen Werte näher an 0 auf einen schwächeren Zusammenhang hinweisen. Wenn r = 0 ist, bedeutet das, dass kein Zusammenhang besteht. Gemäß den empfohlenen Richtwerten für die Interpretation in der psychologischen Forschung (Funder & Ozer, 2019) bezieht sich r = +/- 0.1 auf einen schwachen Zusammenhang, r = +/- 0.2 deutet auf einen mittleren Zusammenhang hin und r = +/- 0.3 weist auf einen starken Zusammenhang hin. Weiterführendes Basiswissen zu Effektstärken finden Sie in unserem Handout zu r und unserem Handout zu d.

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Selbstbestimmungstheorie

Clearing House Unterricht — Sun, 21 Dec 2025 23:35:15 +0000

Diese umfassende Theorie der menschlichen Motivation zielt darauf ab, zu klären, warum Menschen bestimmte Verhaltensweisen oder Aktivitäten ausüben, welche sozialen und umweltbedingten Faktoren die Motivation (sowohl positiv als auch negativ) beeinflussen können und wie der Entwicklungsprozess bis hin zu Wachstum und Wohlbefinden (d.h. Selbstbestimmung) verläuft. Die Theorie unterscheidet dabei zwischen extrinsischer und intrinsischer Motivation. Extrinsische Motivation entsteht durch externe Faktoren wie Belohnungen (z.B. Preise) oder Druck (z.B. Erwartungen der Eltern). Umgekehrt bezeichnet intrinsische Motivation den Antrieb, sich für etwas zu engagieren, weil man dabei eine innere Befriedigung verspürt (z.B. Interesse, Freude). Die Theorie betont auch die Rolle von drei grundlegenden psychologischen Bedürfnissen – Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit. Sie geht davon aus, dass Menschen am motiviertesten sind, wenn diese Bedürfnisse befriedigt sind. Diese durch wissenschaftliche Evidenz gestützte Theorie wird verwendet, um Motivation in vielen Kontexten zu erklären, z.B. in Bildung, Arbeit, Sport und Gesundheit.

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Autonomie fördern UND Struktur geben: Wie beide Strategien die Lernmotivation stärken

Neuigkeitseffekt

Clearing House Unterricht — Sun, 22 Dec 2024 23:17:15 +0000

Dieser Effekt kann eintreten, wenn eine Methode über ein neues Medium erfolgt. Die wahrgenommene Neuheit des Mediums (z. B. neue Technologie) kann die Aufmerksamkeit und den Einsatz der Lernenden erhöhen und zu einer vorübergehenden Steigerung der kognitiven und/oder motivational-affektiven Lernergebnisse führen. Sobald sich die Lernenden jedoch an das neue Medium gewöhnt haben, bleiben diese anfänglichen Ergebnisse nicht bestehen.

Ursache-Wirkung-Beziehung

Clearing House Unterricht — Mon, 10 Jul 2023 10:53:30 +0000

Auch Kausalität. Wenn Kausalität (auch: ein Kausalzusammenhang) vorliegt, lässt sich klar sagen, dass die Variable x eine andere Variable y beeinflusst. Um eine Ursache-Wirkung zu testen, wird in der Forschung ein Experiment benötigt.

Signifikanzniveau

Clearing House Unterricht — Mon, 10 Jul 2023 10:52:16 +0000

Bei jeder Aussage, die auf inferenzstatistischen Analysen beruht, gibt es eine Irrtumswahrscheinlichkeit. Diese Irrtumswahrscheinlichkeit soll natürlich so gering wie möglich gehalten werden. Das Signifikanzniveau wird vor jeder Studie festgelegt und gibt an, wie hoch die Irrtumswahrscheinlichkeit maximal sein darf, damit das Ergebnis als signifikant gelten darf. Typische Signifikanzniveaus liegen bei 1% oder 5%.

Replikation

Clearing House Unterricht — Mon, 10 Jul 2023 10:48:56 +0000

Unerlässlich für die Festigung und Erweiterung des Kenntnisbestandes einer Wissenschaft. Dabei wird eine Untersuchung (von anderen WissenschaftlerInnen) repliziert, also mit anderen Versuchspersonen wiederholt, um zu sehen, ob die gleichen Ergebnisse gefunden werden können. Replikationen sind vor allem dann erforderlich, wenn eine Untersuchung zu unerwarteten, mit dem aktuellen Kenntnisstand nur wenig in Einklang zu bringenden Erkenntnisstand geführt hat.

Kausalität

Clearing House Unterricht — Mon, 10 Jul 2023 10:33:03 +0000

Ursache-Wirkung-Beziehung (auch: ein Kausalzusammenhang). Liegt vor, wenn sich klar sagen lässt, dass die Variable x eine andere Variable y beeinflusst. Um einen Kausalzusammenhang zu ermitteln, wird in der Forschung ein Experiment benötigt.

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Wie fördert man wissenschaftliches Denken im Unterricht?

Präregestrierung

Clearing House Unterricht — Thu, 11 May 2023 13:25:46 +0000

Online-Einreichung des Forschungsplans von Forschenden zu Beginn einer Studie (vor der Datenerhebung). Dieser Plan kann nicht mehr verändert werden, wenn er einmal hochgeladen ist. Dies bringt viele Vorteile mit sich: Während bislang das am Ende der Forschung veröffentlichte Paper oft die einzige Informationsquelle darstellte, wird nun der gesamte Prozess einer Studie transparent. Präregistrierungen sind öffentlich einsehbar. So wird fragwürdigen Vorgehensweisen vorgebeugt und die Glaubwürdigkeit von Ergebnissen erhöht.

Wenn Sie mal einen Einblick in eine Präregistrierung bekommen wollen, schauen Sie gerne einmal hier: https://help.osf.io/article/158-create-a-preregistration

Motivational-affektive Merkmale

Clearing House Unterricht — Thu, 11 May 2023 13:20:33 +0000

Unter diesem Begriff wird eine Vielzahl an Merkmalen zusammengefasst, die die Motivation und Emotionen von Personen betreffen. Interesse, Zielorientierungen, Attributionstendenzen, Selbstwirksamkeit, Selbstkonzept sind nur einige Beispiele für motivationale Merkmale. Zu den affektiven Merkmalen zählen emotionale Zustände wie Freude, Angst, Langeweile und Zufriedenheit.

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Konstruktivismus

Clearing House Unterricht — Thu, 01 Dec 2022 09:28:51 +0000

Beschreibt in der pädagogischen Psychologie, dass Lernen durch individuelle Konstruktionsleistung zustande kommt. Lernen geschieht also in starker Abhängigkeit von individuellen Vorkenntnissen und Erfahrungen.

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