12. September 2018 | Forschendes Lernen, Lehrstrategien
Eines der wichtigsten Ziele des MINT-Unterrichts ist es, wissenschaftliche Kompetenzen zu fördern und eine Grundlage dafür zu schaffen, dass SchülerInnen künftig an der Wissensgesellschaft teilhaben, mündige Entscheidungen treffen und lebenslang lernen können. Welche wissenschaftlichen Kompetenzen im MINT-Unterricht gefördert... Weiterlesen
19. Juli 2018 | Lehrstrategien
Wie kann man tiefergehendes Verständnis von Inhalten bei Lernenden gezielt fördern? Eine vielversprechende Möglichkeit sind sogenannte Concept Maps. Die Lehr-Lernforschung untersucht seit den 1970er Jahren, inwiefern die aktive Beschäftigung mit Lerninhalten beim Erstellen von eigenen Concept Maps oder Arbeiten mit vorgefertigten Concept Maps... Weiterlesen
28. Juni 2018 | Lehrstrategien
Für die allermeisten SchülerInnen gehören Hausaufgaben ganz selbstverständlich zum Schulalltag. Allerdings wird ihr Nutzen seit Jahrzehnten fächerübergreifend kontrovers diskutiert. Die Metaanalyse »Homework and students’ achievement in math and science: A 30 year meta-analysis, 1986-2015« von Fan, Xu, Cai, He &... Weiterlesen
13. Februar 2018 | Forschendes Lernen, Lehrstrategien
Infolge der Lehrplanreformen im naturwissenschaftlichen Unterricht haben Verlage und staatliche Institute in den USA einiges unternommen, um die aktuellen Bildungsstandards in der Praxis umzusetzen. Ein zentrales Angebot sind sogenannte Science Programs. Diese Komplett-Pakete enthalten sowohl Lern- bzw. Unterrichtsmaterial als auch begleitende Schulungen für... Weiterlesen
12. Juli 2017 | Einstellungen & Motivation, Lehrstrategien
Je länger SchülerInnen zur Schule gehen, desto wahrscheinlicher sinkt ihr Interesse an den MINT-Fächern. Die Metaanalyse »Effects of innovative science and mathematics teaching on student attitudes and achievement: A meta-analytic study« von Savelsbergh und KollegInnen (2016) analysiert das Potenzial innovativer Unterrichtsansätze:... Weiterlesen
12. Juli 2017 | Lehrstrategien
Mit zunehmender Ausrichtung von Lehr- und Bildungsplänen auf sogenannte Schülerkompetenzen werden vermehrt auch neue Wege der Unterrichtsgestaltung diskutiert. Die Metaanalyse »Effects of teaching strategies on student achievement in science in the United States« von Schroeder und KollegInnen (2007) fasst den Forschungsstand für... Weiterlesen
